A Iniciativa de Ensino Híbrido é fruto de uma parceria entre a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC-SP) e o Instituto Tellus, com apoio do Parceiros da Educação, Fundação Lemann e Imaginable Futures. O projeto teve como desafio elaborar um piloto no âmbito do ensino híbrido para ser implantado em 2021 na rede estadual de SP.
Como sabemos, a pandemia de Covid-19 trouxe uma série de mudanças para a sociedade e exigiu adaptações em vários aspectos. A necessidade de distanciamento social impediu as aulas presenciais normais, o que causou transtornos para o ensino e obrigou os governos e as escolas a criarem às pressas estratégias de ensino remoto e/ou híbrido.
O ensino híbrido consiste em uma abordagem que mescla períodos presenciais e online na educação, integrando, para isso, alguns recursos tecnológicos. Diante do contexto ainda incerto de 2021, o governo do Estado de São Paulo decidiu investir em um projeto desse tipo para impactar 500 mil jovens em situação de vulnerabilidade. Assim surgiu a Iniciativa de Ensino Híbrido, sobre a qual trataremos neste artigo.
A Iniciativa de Ensino Híbrido teve como objetivo apoiar o processo de aprendizagem dos estudantes, ampliando a carga horária das escolas estaduais com atividades complementares online e oferecendo acompanhamento de professores por meio do Centro de Mídias de Educação de São Paulo.
O papel do Instituto Tellus nessa trajetória foi de oferecer o suporte necessário à secretaria em questão para a elaboração das trilhas formativas e jornadas dos estudantes e professores dos Anos Finais e Ensino Médio.
Para concretizar esse propósito, foi utilizada a metodologia autoral do Instituto Tellus, que possui quatro etapas: diagnóstico, exploração, cocriação e implementação. Na Iniciativa de Ensino Híbrido, foram realizadas as três primeiras.
A primeira etapa da metodologia é dedicada a uma análise ampla que visa encontrar inspirações e identificar oportunidades. Assim, o pontapé inicial do projeto foi dado com a realização de uma pesquisa – desk research – para tomada de conhecimento sobre as principais tendências nacionais e internacionais em termos de ensino híbrido.
Entre os programas analisados, estavam iniciativas como o BRAC. – Back to Basic, realizado na Tanzânia, Bangladesh e Uganda, o brasileiro Grupo Saber – Plataforma Plurall e o Aprendizagem 360 graus – Projeto “n47e8”, da Suíça.
Todos os três surgiram como resposta ao Covid-19 e tinham propostas distintas, o que gerou diferentes insights para o projeto da SEDUC-SP. O incentivo à autonomia, a abordagem lúdica, o professor como mentor e a integração escola-casa foram alguns dos aspectos que chamaram atenção.
Leia também: Projeto Direcionamento Estratégico para a Política do Ensino Médio no MS: redesenho para educação no Estado
Enquanto no começo, o olhar da equipe se voltou para o que estava sendo feito em outros lugares, na fase da exploração olhou-se para a realidade do projeto em questão a fim de aprofundar o contexto no qual ele está inserido.
Portanto, nessa etapa foram realizadas escutas com professores e gestores da rede estadual de São Paulo por meio de grupos focais remotos. A finalidade era compreender as suas expectativas, desejos e necessidades para a criação de uma iniciativa complementar ao tempo regular de aula. Ao todo, foram ouvidos:
Essas primeiras fases de desenvolvimento da Iniciativa de Ensino Híbrido geraram algumas percepções importantes para o prosseguimento do projeto:
A etapa da cocriação visa reunir o maior número de atores envolvidos no projeto para pensarem coletivamente as ideias e hipóteses. Assim, a partir dos insights colhidos nas primeiras fases, para criar as Trilhas Formativas, a equipe Tellus decidiu atuar em três grandes frentes:
Como eixos estruturantes da trilha formativa foram estabelecidos o apoio à aprendizagem – com reforço de conteúdos –, as missões – desafios práticos para serem resolvidos em grupo – e a orientação de estudos – encontros semanais do professor com os grupos para planejar a execução da missão.
O sequenciamento de conteúdos que foi alocado na plataforma e inclui a seleção de 893 horas de conteúdos adaptados conforme a carga horária prevista e 2.356 atividades, entre videoaulas, exercícios e jogos. Além da definição das jornadas, foram aprofundados os aspectos de operacionalização das etapas, distinguindo as ações de cada ator – SEDUC-SP, estudantes e professores.
Algumas das entregas da Iniciativa de Ensino Híbrido realizadas pelo Instituto Tellus – tanto as previstas quanto às adicionais – contemplaram Pesquisa de Benchmarking, Jornada dos Usuários, Ferramentas de Registro, Boas práticas, entre outros.
Organização pioneira na aplicação do Design de Serviços Públicos no Brasil. O Tellus tem como propósito contribuir para uma gestão pública mais inovadora, criativa e tecnológica e que seja capaz de entregar melhores serviços aos cidadãos.
Programa de Inovação do TCU: Instituto Tellus realiza curso de design de serviços públicos para instrumentalizar servidores do órgão
Iniciativa de Ensino Híbrido: projeto da Secretaria de Educação de SP realizado pelo Instituto Tellus impacta 500 mil jovens
Projeto de qualificação do atendimento nas policlínicas de Santos tem desenvolvimento do Instituto Tellus